* Realizar atividades práticas com contação de histórias usando os livros do kit Manuel Bandeira 2011, do/a estudante do Ciclo 1 – Ano 1.
Os livros do kit Manuel Bandeira 2011 para estudantes do Ciclo 1 – Ano 1.
* Ana Helena Gouveia – pedagoga, professora da Rede Municipal do Recife, técnica pedagógica da SEEL- (PMBFL) e integrante do GTERÊ.
* Thelma Regina Linhares – Licenciada em Ciências Sociais – Técnica pedagógica da SEEL-(PMBFL)- Autora do Livro “Imagens da Infância”.
11/04/2011 (segunda-feira) - manhã
Formação Continuada com Professoras/es do Ciclo 1 – Ano 1, das RPAs 3 e 4.
Após um fim de semana com muita chuva e numa manhã, igualmente, chuvosa, iniciamos a formação às 9 horas, com menos de 10 professoras. A pauta foi lida.
Entre os objetos, o travesseiro “Uma noite na Biblioteca Interativa Solano Trindade”, projeto vivenciado em 13/11/2010, por Ana Helena na Escola Municipal Córrego da Bica, com estudantes do Ciclo 2 – Ano 2, o primeiro realizado na RMER.
A atividade inicial proposta foi a contação de uma história maluca, a partir de 5 objetos expostos na mesa, ambientada na sala. Como o grupo estava pequeno, a história foi contada ao redor da sala, pela professora Josetânia, Escola Municipal dos Remédios.
transcrever o texto gravado
Alguns comentários foram feitos. A caixa da surpresa, com objetos que as crianças do Ciclo 1 – Ano 2 usaram no ano anterior. Contação parecida em programas da tv. Necessidade de envolver todas as crianças em atividades de oralidade, mesmo as mais tímidas.
O blog www.construindopasargada.blogspot.com foi socializado, com a postagem de um texto produzido nos encontros de março (1 a 3). A página do kit Manuel Bandeira 2011 foi aberta e o kit do Berçário – zero ano foi mostrado, já que no encontro anterior não estava disponível para o primeiro dia.
Foi apresentado o kit Manuel Bandeira do estudante do Ciclo 1 – Ano 1. Algumas escolas presentes da RPA 4 ainda não receberam. Dúvidas sobre o kit modelo foram esclarecidas. Em seguida, foi solicitada a formação dos 4 grupos de 5 ou 6 professoras: um grupo por título para leitura completa e posterior socialização.
Grupo 1 – Mané Gostoso, de Elita Ferreira.
* Leitura do texto com apresentação de fantoches.
* Proposta de atividades:
- construir um mané gostoso;
- recontar;
- desenhar
- refletir sobre o ato de roubar, trabalhando valores e ética;
- resgatar brinquedos populares;
- fazer um outro final;
- aprender a brincar (brincar junto, respeitar o outro, etc).
Grupo 2 - É mentira da barata, May Shuravel
* Narradora do texto com a participação de cada professora do grupo representando um personagem para destaque no texto. Coral no final.
* Atividades propostas:
- mentira x imaginação (discutir valores e ética);
- criar outros versos;
- trabalhar rimas (IMPORTANTE A RIMA NO PROCESSO DO ALFALETRAMENTO)
Grupo 3 – A burrinha manhosa, de Socorro Miranda.
* Contação da história com acompanhamento das imagens do livro.
* O livro lembra o Frevolina – mesmo tema. (Frevolina, de Jeane Siqueira, Edições Bagaço. Jeane, inclusive, é professora da RMER).
* Destaque para as ilustrações (estavam de acordo com as expectativas ao ser apresentado o livro?)
Grupo 4 – Travadinhas, Eva Furnari.
* Leitura de cada travalíngua com a repetição de todo o grupo. (Necessário entender para repetir).
* Atividades propostas:
- lista de palavras;
- criar as próprias ilustrações.
* Comentários:
- AZULÃO – artista de Caruaru – fez uma música com o Mané Gostoso;
- Travalínguas são usadas para seleção em marketing.
- Questionar coisas importantes voltados para a cultura a serem retratadas na mídia, que deveria privilegiar elementos mais interessantes voltados para a cultura local. A lei garante um mínimo de programação local.
Socialização:
A professora Jandira, da Escola Municipal Ermírio de Moraes socializou o vídeo: VIDA MARIA.
Entregamos 25 exemplares do livro Fabulinhas Famosas.
Transcrição do registro da avaliação escrita:
O que podemos melhorar?
* quanta a localidade, para mim o acesso é muito difícil;
* o local não favoreceu o desenvolvimento das atividades propostas;
* a preparação em tempo hábil do café, também reflete cuidado e organização do evento;
* ter um espaço fixo para os encontros, preferencialmente no CFEPPF;
* local;
* avisar, antecipadamente, os próximos encontros e disponibilizar outros materiais e trocar experiências;
* foi ótima a oportunidade de podermos ter o contato, antecipadamente, com os paradidáticos que iremos trabalhar durante o ano letivo, além do mais de forma enriquecedora.
Outros aspectos relevantes:
- infelizmente a chuva atrapalhou minha chegada no horário;
- devido a chuva não foi possível chegar na hora;
- muito prejudicada pela chuva. Muito bom a socialização final;
- ter um espaço fixo para os encontros, preferencialmente, no CFEPPF.
11/04/2011 (segunda-feira) – tarde
Formação continuada com Professoras do Ciclo 1 – Ano 1 das RPAs 2 e 5.
Início por volta de 14h com a presença de 18 participantes. A primeira atividade foi a contação de uma história maluca, com a participação de algumas professoras e com apresentação de objetos. transcrição da filmagem, posteriormente
Apresentação da pauta.
Apresentação do blog, com entrega do cartão do PMBFL. Algumas professoras falaram que não receberam o aviso pra cá e sim pro Centro Paulo Freire.
Surpresa trazida pela professora Suzani: Socorro Miranda, autora da Burrinha Manhosa. Contação da história pela autora, que sugeriu às professoras algumas atividades a desenvolver com as turmas, como gravação de um cd com fragmentos dos diferentes ritmos do carnaval, fazer o estandarte do bloco, etc.
A escritora citou outros títulos publicados fazendo leituras de fragmentos ou contando um pouco da origem dos mesmos. Até o momento são 16 livros editados: 7 pela Bagaço e 9 pela Construir. Socorro Miranda está trabalhando como educadora social no Pro jovem e como guia de turismo. É formada em odontologia e tem pós graduação na Fafire em Literatura Infanto-juvenil. A autora pernambucana disponibilizou email: sos_miranda@hotmail.com Sorteiou 2 livros com as professoras presentes.
Na roda de conversa Socorro Miranda falou como é o seu processo de criação dos livros, o resgate da imaginação na infância. Falou sobre a necessidade de um contrato de convivência com a turma. Ela é de verdade falou uma criança ao vê-la, uma lembrança marcante da autora no contato com o público leitor. Uma professora comentou que na Escola Municipal Waldemar Valente, onde trabalhou há anos, Burrinha Manhosa fez parte da Feira de Conhecimentos. A autora ficou sabendo, somente, naquele momento...
Continuando as atividades. Em grupos, para conhecimento dos livros do kit Manuel Bandeira 2011, do Ciclo 1 – Ano 1, após um pequeno intervalo para um cafezinho.
Apresentação dos grupos:
Grupo 1 – É mentira da barata, de May
(Foi contada na Escola no dia da Mentira, sendo alertada por um estudante.)
- Ilustração bem bonita combinando com o texto;
- Acompanhamento ao violão e coro das participantes.
Grupo 2 – Travadinhas, de Eva Furnari
- Leitura individual com a repetição do grupo.
Grupo 3 – Mané Gostoso, de Elita Ferreira.
Contação da história por 2 professoras, de um título que não conheciam, ainda. Mensagem interessante, com muito a trabalhar na sala.
Apresentação da equipe do PMBFL, com pequena fala de Conrado Falbo, o coordenador do PMBFL. Eurídice e Rivaldo presentes. Citação dos outros integrantes. Entrega do presente do PMBFL: a bolsa do I Festival de Leitura e Escrita da RMER com 4 títulos (O segredo da amizade, Posso te dar meu coração, Abaixo das canelas e Explicando a Filosofia com Arte).
Transcrição da Avaliação escrita:
O que podemos melhorar?
* informação com mais antecedência da formação;
* nossas formações aconteçam sempre no CFEPPF;
* entre outras a minha sugestão é em relação ao local dos eventos. O CFEPPF é um espaço adequado para a realização deste tipo de evento;
* servir um lanche melhor;
* mais clareza das informações quanto aos emails enviados sobre local. Houve séríos contratempos nas informações;
* lanche;
* fechar com chave de ouro no terceiro encontro, pois estou gostando bastante. Pena que vai acabar.
* continuar esses eventos e neste local e horário, mantendo a comunicação para podermos participar. Muito bom.
* eu acho que podemos melhorar é ganharmos um kit para cada pessoa da palestra para podermos passar isso para nossos alunos;
* oferecer um lanche! Passar o horário inteiro da formação só à base de cafezinho ninguém merece!
* melhor comunicação quanto ao local.
Outors aspectos relevantes:
* as pessoas não foram informadas que a formação tinha mudado de prédio.
12/04/2011 (terça feira) – manhã
Formação continuada com Professoras do Ciclo 1 – Ano 1 das RPAs 2 e 5
Iniciamos a manhã com 14 professoras. Terminamos com 29 professoras, pois muitas foram para o CFEPPF e uma na DGETC. Professoras falaram que tem que ir pra escola e, caso chegue o/a estagiário/a é que são liberadas. Além de ser uma manhã chuvosa, de um período chuvoso, desde a sexta-feira passada, com o trânsito caótico... Abrimos o blog, reiterando solicitação de postagens.
A contação da história maluca foi coletiva. Criativa. Instigou professoras, tendo uma, inclusive, comentado que teve uma ideia!...
transcrição da história posteriormente
Em grupos: leitura compartilhada de cada título para socializar depois. E propor atividades a vivenciar com os estudantes.
Grupo 1: Mané Gostoso, de Elita Ferreira.
Leitura da história, depois apresentando e contando o texto, a partir das imagens, o que ajuda a elaboração mental das crianças.
Grupo 2: Travadinhas, Eva Furnari.
Leitura por cada professora e a repetição pelo grupo. Propostas de atividades:
* As figuras são maravilhosas devendo ser vistas por cada estudante, o que ajudará a repetição dos travalínguas.
* Cada estudante poderá fazer um álbum com ilustrações dos travalínguas (papel ofício, cartolina perfurado).
*O travalíngua deve ser trabalhado em momentos de alegria, pois por si remete à descontração, brincadeiras.
* Outros livros da autora e que fizeram parte de kits Manuel Bandeira de outros anos letivos: Você troca e Assim assado.
* Foi lida a biografia da autora – primeiro grupo a destacar esse gênero.
Grupo 3: É mentira da barata, de May Shuravel.
Interessante pois traz história e música. Apresentaria o livro. Trabalharia primeiro a música, pois a escola possui cd com a música. Leitura do texto e apresentação das imagens. Fazer dramatização com as crianças.
Grupo 4: A burrinha manhosa, de Socorro Miranda. Ambientação para a contação da história, com objetos variados. Apresentação da autora, ilustração. Leitura da biografia de ambos. Leitura como se estivesse com seus estudantes, enfatizando trechos, fazendo pausas, acompanhando gestos, mostrando o livro. Quem quer fazer uma burrinha? Amanhã traga uma caixa, papéis coloridos, pano.
Falas das professoras: * Um mundo encantado na sala. Trabalhar muito bem leitura e escrita com os livros de literatura.
* E esse livro é pra quê? Pra leitura deleite. Hum... a professora levou um livro (Centopéia) e ao ser questionada pela mesma estudante, por que um livro tão velhinho? Porque muitos já leram! No terceiro dia, a criança estava curtindo a leitura.
* É preciso mudar a perpetuação das histórias de vida. Vida Maria. Vídeo socializado por uma professora ontem.
* As primeiras leituras foram os contos de Andreson: Soldadinho de chumbo e A pequena sereia.
* A formação do leitor/a acontece não só com interferência de políticas públicas, mas com a participação da família, da escola, das demais instituições.
* É importante o exemplo. Após as atividades do dia, a professora lê também e faz a propaganda do livro.
* Qualquer gênero deve ser encarado como leitura, que deve ser citada nas estatísticas e em pesquisas.
* 4 livros para cada estudante é pouco se comparado aos 200 dias do ano letivo. Mas não deve ser usado como instrumento alfabetizador.
* As DOCs (doenças na voz, nas articulações). Dicas de fonoaudiólogas. Ler de frente para as crianças, mostrar pois alterna movimentos. Sentar para não ficar em posição de autoridade. A profissão de professora é a segunda a apresentar dores no pescoço, coluna. A postura pode ajudar a minimizar esses problemas.
Socialização do vídeo: Vida Maria.
Entrega das sacolas com livros.
Transcrição da avaliação escrita individual.
- agilidade no envio dos kits para as escolas;
- local para lanche;
- o acesso às formações!;
- estamos sendo avisadas muito próximo ou até mesmo no próprio dia;
- as informações sobre a formação chegou de última hora e isso atrapalhou o acesso ao local da formação;
- o local;
- o trabalho como foi vivenciado hoje foi muito bom, o grupo interagiu;
- que haja lanche saudável;
- mudar o local para o CFEPPF;
- mandar o comunicado para a escola com antecedencia;
- que haja lanche – bolo de chocolate;
- divulgar mais as datas, com antecedência e centralizar todos os encontros num único local;
- mudar o local do evento para o CFEPPF;
- melhor comunicação com as escolas no caso de mudança dos dias de formação;
- faltou um lanche (bolo de chocolate);
- lanche para o intervalo;
- o acesso às informações sobre as informações das formações;
- maior contato com o grupo de professoras;
- troca do local para o CFEPPF;
- garantir que todos os professores possam participar ds formações salientando que algumas escolas a direção não libera os professores devido “possivelmente” à falta de estagiários para lecionar;
- este momento é riquíssimo;
- a formação está sendo ótima. Parabéns pela equipe. Gostaria que tivesse mais formação durante todo o ano letivo desse gênero;
- doação de mais material.
Outros aspectos relevantes:
- pontualidade: a chuva atrapalhou;
- chegada atrasada por causa da troca do local e a chuva;
- a continuação dos encontros e a socialização das experiências;
- tivemos chuvas muito fortes o que atrapalhou a pontualidade;
- a chuva atrapalhou;
- o local é de ruim acesso, provocando atrasos.
12/04/2011 (terça-feira) – tarde
Iniciamos a formação continuada por volta das 14h com 15 professoras participantes, numa tarde, também, bastante chuvosa.
Após as boas vindas, com algumas reclamações sobre a divergência de informações do local.
Falas:
- Professoras da E.M.Campina do Barreto informaram que o kit Manuel Bandeira 2011 entregue para o estudante do Ciclo 1 – Ano 1 não foi este (verificando... vimos que foi o kit do Ciclo 1 – Ano 2...);
- Eurídice passou e informou sobre o kit modelo, que algumas escolas ainda não pegou no PMBFL;
- Entrega do kit aos estudantes depois da contação de histórias (uma por dia, por uma professora e pra toda escola);
Criação coletiva de uma história, a partir dos objetos trazidos. O texto construido na oralidade foi rimado.
transcrição do texto coletivo, posteriormente
Grupo 1: Mané Gostoso, de Elita Ferreira.
Dramatização por todo o grupo 11 participantes
Grupo 2: Burrinha manhosa, de Socorro Miranda.
Narrador com apresentação de objetos.
Grupo 3: Travadinhas, de Eva Furnari.
Apresentação de um travalíngua com acompanhamento de gestos.
Grupo 4: É mentira da barata, de May Shuravel
Narradora com acompanhamento de um coral.
Comentários:
- Proposta de uma professora há 6 anos na RMER: reinvindicar formação diretamente com os professores do CEEL. Alguns professores não queriam mais ter formação continuada... foi passado que os professores não queriam formação e os coordenadores pedagógicos assumiram as formações, repassando aos professores da rede.
- Rebatido por professoras: veja a realidade de onde você está e não de Camaragibe.
- Pode vir quem quiser... se o professor não quiser não acontece na sala de aula.
- Com 26 anos de rede... a gestão está voltada à realidade da sala de aula. Temos pessoas capacitadas, sim. Outros com tantas formações, pede para sair, não quer sala de aula, ironizam os/as estudantes e os/as professores/as, também. Ganham mais... o que queremos é sobreviver. Se for vivenciar a noite na escola é capaz da mãe não querer mais o filho de volta... interesse é a bolsa família... diga aquela r que se mecher com você... o que precisamos é a prática.
- Só quem sabe o sofrer é quem está na sala de aula.
- Só quem sabe fundamentar na prática é quem está na sala de aula. Eu tenho que saber onde quero chegar. A fundamentação é importante.
- A troca de conhecimentos é importante.
- Uma pessoa só com teoria não consegue... uma só com a prática, tmabém, não consegue... o importante é mesclar.
- A gestão não valoriza.
- Se há o espaço garantido, enquanto a universidade não pode assumir... vamos fazer!
- Na escola, a coordenação pedagógica assumiu a formação do CEEL muito bem, com encontros semanais - espaço perdido agora...
- Garantir o cuidado do estudante.
* Socialização de Maria Helena, E.M. Compositor Capiba (Torreão) de vivência interessante em leitura. Quem fez pós, ou tem a vivência em sala sabe contar histórias. Foi proposto pela coordenação pedagógica a contação diária de histórias para a escola toda. É pequena: são 4 turmas por turnos. Criançada igualzinha a toda da rede.
* Nós, do PMBFL, vestimos a camisa e apesar das dificuldades acreditamos que o prazer da leitura é uma construção, que pode ser em qualquer faixa etária, mas que bom, se começar na tenra idade! Que a escola é um lugar privilegiado para tal, apesar da multiplicidade de tarefas. Que o/a professor/a é exemplo, também.
* Na profissão do professor é muito importante a reflexão.
* A importância das atividades de leitura nas salas: o poema Céu, de Manuel Bandeira, sempre lembrado pela turma, apesar de vivenciado há anos...
Transcrição da avaliação individual escrita:
O que podemos melhorar?
* continuar com a troca de experiências;
* o espaço seja no Paulo Freire;
* que as formações sejam feitas pelos professores de biblioteca;
* dosar essas formações com professores da rede estendendo com professores formadores do CEEL. Precisamos da prática embasada numa teoria. Portanto, professores do CEEL com professores da rede, numa dosagem equilibrada, um com prática do dia-a-dia e outro com o conhecimento científico, nos ajudariam a crescer mais e mais. Vamos pensar nisso?????????????
* vale lembrar meu atraso foi devido a informações desencontradas. Fui direto para o CFEPPF;
* deixar as críticas à gestão de lado, ou seja, procurar evitar as falas durante o decorrer das formações;
* que os professores recebessem o mesmo kit de leitura dos alunos;
* local na próxima formação;
* fazendo confecções de peprsonagens para contar histórias em sala de aula;
* os encontros que acontecem apenas uma vez no mês poderiam ser estendidos para pelo menos 2 vezes ao mês. São encontros riquíssimos de práticas e seria interessante que fossem ampliados;
* acrescentar momentos de seminários com autores de livros;
* melhorar o contato com as escolas para confirmação da data e local.
Outros aspectos relevantes:
- garantir a integração de todos;
- com relação a pontualidade esperamos que o próximo local não seja “modificado” em cima do horário.
13/04/2011 (quarta-feira) – manhã
Formação continuada com Professoras do Ciclo 1 – Ano 1 das RPAs 1 e 6.
Uma manhã de sol, finalmente! Iniciamos por volta das 8:30h com 24 professoras, com a leitura da pauta. Ao se trabalhar em equipes: 46 e terminamos a manhã com mais professoras presentes.
Comentários iniciais do encontro:
- A entrega do kit Manuel Bandeira 2011 para o estudante é feita de diferentes formas: com a presença dos pais, à medida que são trabalhados os livros, depois de apresentações coletivas, etc.
- O PMBFL é infeliz por não entregar kit aos professores, já que alguns estudantes não valorizam... vendem os livros.
- É fácil falar, mas a realidade é difícil...
- A educação, também, passa pela construção de valores.
- Muitas foram para o CFEPPF, chegando depois de iniciado o encontro.
A história coletiva teve a participação de apenas 5 professoras.
transcrever a história filmada
Em grupos. Por conta da quantidade foram feitos 8 grupos, com a orientação de que todos os grupos apresentassem as sugestões de atividades.
Grupos 1 e 2: É mentira da barata, de May Shuravel
* leitura para o grupo. Um coral, espontaneamente, foi sendo feito por todas.
* uso do cd (que não abriu...) palavras cantadas e galinha pintadinha nº 1.
* outras versões, que as crianças trouxeram;
* a imaginação é primordial, contrapor com o “dedo duro”; a questão da mentira x imaginação; imaginação seria mentira que não prejudica ninguém nem a si...
* teatrinho de varetas com os personagens;
* participação do coral.
Grupos 3 e 4: Burrinha Manhosa, de Socorro Miranda.
- leitura por Kátia e mais 2 professoras.
- refletir sobre o carnaval de rua é de todos, sem pagamentos.
- (o contato com Socorro Miranda foi socializada com a apresentação das fotos da presença da autora no turno da tarde);
- socialização de como trabalhou o livro: circular a palavra burrinha no texo, listar as fantasias que aparecem;
Grupo 5 e 6: Travadinhas, de Eva Furnari
(6 professoras)
* Transcrever os travalínguas em cartolina;
* Fazer as ilustrações:
* Levantamento de outros travalínguas.
Grupo 7 e 8: Mané Gostoso, de Elita Ferreira.
(4 professoras)
* apresentação do livro.
* questionar outro desfecho da história;
* brincar com o brinquedo;
O que podemos melhorar?
* garantir, dando o suprte necessário à escola, a participação do professor;
* a informação sobre dia, hora e local da formação é fundamental para o proceddo de formação;
* colocar as informações da data e local no professor.com
*conjuntamente, comm a brinquedoteca, fazer oficinas com uso de histórias;
* mandar emails para os professores confirmando o local do evento;
* relacionar o conto com proposta referente à alfabetização;
* garantir a participação de todos os professores;
* mais prática, eu sei que não existe receita;
* tivemos dificuldades para estar aqui pela falta de estagiários que, por pouco, não foram à escola (só no último momento sinalizaram que iria ter estagiários). Fica difícil contar ou não com estagiários e perder formação;
* gostaria de receber a listagem com os títulos de livros quqe a escola recebeu (o kit Manuel Bandeira da escola);
* colocar caixas de som;
Outros aspectos relevantes:
- o atraso foi devido a informação incorreta;
- a troca de expepriências enriquece a nossa prática;
13/04/2011 (quarta feira) – tarde
Iniciamos com cerca de 25 professoras, por volta das 13:30h. Apresentação da pauta .
Apresentação do blog Construindo Pasargada, já com o rascunho das memórias do encontro do PMBFL com as professoras do Ciclo 1 – Ano 1.
Criação da história maluca, coletivamente pelo grupo, a partir da escolha de objetos expostos na mesa de ambientação.
transcrever o texto filmado
Socialização da história do travesseiro: projeto Uma noite na Biblioteca Interativa Solano Trindade, vivenviado na Escola Municipal Córrego da Bica, por Ana Helena.
Formação dos 4 grupos para a leitura integral de cada título do kit do estudante e posterior socialização.
Grupo 1: É mentira da barata, de May Shuravel.
* Apresentação do livro. Inicando com o coral. Leitura compartilhada.
Grupo 2: Travadinhas, Eva Furnari.
* leitura coletiva da apresentação do livro. Repetição dos travalínguas.
Grupo 3: Burrinha Manhosa, de Socorro Miranda.
Leitura compartilhada pelo grupo.
Grupo 4: Mané Gostoso, de Elita Ferreira.
Leitura compartilhada pelo grupo.
Ana Helena divulgou o livro Imagens da Infância e outros poemas. Divulguei email pessoal thelmalinhares@gmail.com e celular, assim como telefone do PMBFL, para possíveis contatos. Trouxe um exemplar para manuseio, apesar de incluso nos kits de outras modalidades – Ciclo 3 – Ano 1 e EJA módulo 3.
Socialização do vídeo VIDA MARIA trazida por uma professora na manhã do primeiro encontro. Filme forte e triste! Uma história que vem se repetindo nas nossas escolas...
Transcrição da avaliação escrita:
O que podemos melhorar?
- Na motivação dos professores a participarem com mais entusiasmo dessas formações.
- Sugiro que os encontros permaneçam nesse local, pois o acesso é mais facíl.
- Eu acho que a formação continuada é boa mas também acredito que para a educação da prefeitura dar um grande passo, é preciso valorizar o professor cada vez mais, melhorando a infra-estrutura das escolas, melhorando salários e um melhor atendimento ao próprio professor.
- O professor precisa ser valorizado para a educação.
- Viabilizar o acesso do professor a formação e o local do CAP como o local mais fácil para o deslocamento.
- Melhorar a quantidade do encontro, pois os mesmo são muito importantes. E também, a questão de materiais, como apostilas com os materiais expostos.
- Para que o próximo encontro aconteça aqui no CAP.
- Minha reclamação seria por falta de orientação em relação ao local, mas hoje recebi a divulgação do blog onde poderemos confirmar o local ou possível mudança.
- Gostei muito do local e bom seria que continuasse aqui.
- Prefiro que os encontros sejam sempre no CAP, devido ao acesso ser mais viável.
- Que os próximos encontros sejam no CAP(+ 2 ).
- Fica uma pergunta: como chamar de formação para professor 1º/1º ciclo se nem todos podem participar?
- Faça o registro para que se pense (a gerência) numa formação docente para todos os professores e não apenas para aqueles em que a escola tem substituto.
- Há uma perda significativa na quantidade do que está sentdo chamada de “importância do contador de história na formação do leitor”.
- Que a formação atinja todos os professores, pois com a nova determinação da Secretaria de Educação o educador só particiapará da capacitação com a chegada do estagiário na escola. Essa realidade não vem se concretizando, portanto o número de professores nas capacitações então em constante diminuição.
- A colaboração da escola e da prefeitura no sentido de providenciar estagiários para dar continuidade a formação, pois a escola não quer liberar o professor para fazer a formação, pois diz que não tem estagiários para colocar na sala.
- Fica mais fácil a formação ser no CAP ao invés do Centro Paulo Freire.
- Dando oportunidade para que possamos terminar os cursos que começamos porque aquele professor que tem responsabilidade com seus alunos quer fazer cursos como esse para aprender mais.
- As escolas não tem gente para ficar com nossos alunos.
- Sugiro que o próximo encontro seja no CAP.
- Sugiro também que haja estagiários para que outros professores possam participar dessas formações.
- Ter mais contadoras de história passado para nós as experiências.
- Realizar mais formação.
- Realizar formação com mais frequência.
- Que a cada encontro possamos ganhar outros livros de literatura infanto-juvenil, afim de criarmos a nossa biblioteca particular com vista também para o uso em sala.
E que os próximos encontros continuem sendo aqui no CAP.
- Na motivação dos professores a participarem com mais entusiasmo essas formações.
- Sugiro que os encontros permaneçam nesse local, pois o acesso é mais fácil.
- Eu acho que a formação continuada é boa mais também acredito que para a educação da prefeitura dar um grande passo, é preciso valorizar o professor cada vez mais, melhorando salários e um melhor atendimento ao próprio professor.
- O professor precisa ser valorizado para a educação crescer!
Outros aspectos relevantes:
- Poderia realizar essa formação sempre no CAP - melhor acesso a todos.
- A formação deveria ser no CAP pois o acesso é bem melhor do que no centro paulo freire.
- Entrega da pauta para os participantes.
- Que a próxima capacitação seja no CAP.
- O próximo encontro deveria ser no CAP, pois é mais acessível.
- Parabéns, pela idéia de nos doar livros de literatura.
- Acho que seria legal filmar nossas apresentações, principalmente quando for contação para colocar no blog.
- Poderia realizar essa formação sempre no CAP -melhor acesso a todos.
- A formação deveria ser no CAP pois o acesso é bem melhor do que no Centro Paulo Freire.
